我和儿子的故事

（文章转摘自：陆恕个人网站，作者：陆恕）

儿子， 5 岁多读小学，读了一年级跳三年级，读了四年级跳六年级，9 岁多进初中，14 岁考入上海交大，成为少年大学生，19 岁赴美读硕士，今年22 岁，已攻读博士学位两年了。2000 年9 月26 日，他在芝加哥的一个国际性学术研讨会上宣读了自己的学术论文。

  儿子不是神童。他得益于非智力因素的早期培养和智力的早期开发。学前教育的教材是我们自己胡编的。谈不上什么教子有方，不过，我们夫妻俩和儿子之间的一些小故事，或许对初为人之父母的朋友有一点点启发。

  每天黎明，给儿子送去一份温馨。

  儿子五岁半读书，每天一大早就得起床，这在生理和心理上都是一个负担。因此，每天早晨我总是变着戏法唤醒儿子起床，送去一份童趣，减轻一点压力。我有时在他耳边轻唱：“ 起来，不愿睡懒觉的孩子……” 有时在他枕边吟一首顺口溜：“ 从前有个懒婆娘，一觉睡到大天亮，听到人家拿碗响，一双赤脚跳下床……” ，有时轻轻抚摸他的头，或搔搔他的耳朵，捏捏他的鼻子，一边朗诵几句打油诗：“ 太阳公公出来了，地上的花草醒来了，树上的小鸟唱歌了，我的崽崽起床了……” 有时将他妈做好的早餐放在他鼻子边，伴之以“ 多香的煎饺呀，快起来吃吧” 的诱惑。

    每天清晨，给他一个温馨的呼唤，给他一个愉快的信息，给他一个甜蜜的亲吻，给他一轮崭新的红日。这是良性刺激，给他以愉悦的心理体验，使他幼小的心灵有一种安全感，这对于培养孩子良好的心态、健康的情绪是有好处的。

  20 多年来，我从来没有骂过，更没有打过儿子，所以，儿子整天是一张可爱的笑脸。八岁那年有一天晚上，我让儿子表演皱眉头，他怎么也做不出个愁的样子来，以眯眼睛来代替皱眉头。可眯着眼睛仍在笑。 家是什么？家是放心的地方。对孩子这颗稚嫩的心来说，还应用亲情的乳汁包裹着，呵护着。

河水带走了儿子给鱼写的信，他哭了。

    儿子五岁那年，我的一个学生送了三条小红鱼给他养，他不善打理，不久，两条鱼相继死去。有一天，我和儿子商量：“ 你看，这条鱼多么孤单呀！他的两个伙伴都死了。他的爸爸妈妈也一定非常想念它，我们不如放他回去，不然，它也可能会死。”

    儿子坚定地点了点头，于是我牵着他的手，他拿着小鱼缸，我们来到江边，将鱼放入水中，也许是小鱼关久了，仍呆在浅水边不游走。我说：“ 你看，它舍不得离开你，他忘不了你天天给他喂食换水…… 不过还是让他走吧，不然，它可能还会被人抓走的。” 儿子用一根小树枝依依不舍地赶走了小鱼。

    第二天黄昏，我对儿子说：“ 小红鱼不知现在怎么样了，你想他吗？给他写封信好吗？” 他欣然应允，歪歪斜斜写了两行字：亲爱的鱼宝宝：你在哪儿？你找到爸爸妈妈了吗？我想你。我们又一同来到江边，儿子将信放在水面，信随波逐流，漂向远方，慢慢消失在视线之外，儿子突然放声大哭…… 我把儿子紧紧搂在怀里。这眼泪里有思念，有牵挂，有关爱，这是一种情感体验。我想：善良、富有同情心，这是一切优秀品质的基础，应从小培养。

   “ 开门整风” ，触击一下心灵。

    儿子上中学不久，一次他的班主任老师告诉我，说儿子上课有时坐不住，有时和别人说话，或搞点小动作，对集体的事不太关心，还有两次把口水吐到同学身上。这是我第一次听到对儿子的投诉，我有些惊讶，十分重视便通过班主任老师邀请几位班干部星期天到我家作客，我要搞一次“ 开门整风” 。

    周末之夜，我对子儿说，明天我要邀请你班的几位大哥哥大姐姐到家作客，请他们评价你在校的表现，你看行吗？儿子有些紧张，但还是点了点头。 第二天一早，我和儿子郑重其事地搞卫生、买糖果，准备迎接嘉宾的光临，然后让儿子提前下楼候客。等同学到齐后，我说今天专门请各位大哥大姐评价儿子在校的表现，是真正的朋友，就要负责任帮助这个小弟弟。

    班干部们都是奉班主任之命，有备而来的，一个个的发言恳切而具体，充分肯定了儿子的优点，也具体指出儿子存在的问题。儿子是第一次接受众人的评头品足，脸色一阵红、一阵白，泪珠在眼眶中打圈圈，就是不掉下来。

    同学们都说完了，我让儿子表态，他表示接受大家的意见，发扬优点，改正缺点。这次“ 开门整风” 对他触动很大，我说一个月后再次邀请大家光临我家评价这位小弟弟。我要将儿子置于群众的监督之下，运用教育反馈来帮助，调控、完善他。让他初步树立一点群众观点和民主意识，学会听取别的人意见。

    为了巩固和扩大这次“ 开门整风” 的成果，当天晚上我与儿子继续谈心，把大哥哥大姐姐提的意见整理归类，梳成辫子，让他写一篇日记，意在促使他进行思想斗争，也算一次心理上的挫折教育吧。整个“ 开门整风” 过程，儿子的心灵受到了震撼，我却没有骂过他一句话。

    一个月后，我回访班主任，班主任说儿子的那些毛病全改了，如果每个家长都能这样，我们老师就好当了。 我想：心灵的污染要靠心灵的甘露来洗涤，感情的创伤要靠感情的慰藉去治疗。打、骂是不能解决思想感情上的问题的。

  树叶是怎样从树上飘落下来的？

    儿子上小学，我每天用单车接送。一个秋日的傍晚，接儿子回家途中，见一树火红的枫叶在秋风中不断飘落，我停下车，和儿子坐在草地上观察枫叶飘落的各种形态。多数叶子是飘飘荡荡落下来的，不久发现了一片落叶是转着圈儿落下来的，再继续观察，发现一片叶子是翻着跟斗往下落的，我们接着观察，等待新的发现，嗬！一片树叶是垂直往下落的。 每一次的发现都给我们一个惊喜，还有没有第五种飘落的方式呢？天已黑了，我们兴致仍未尽，但也只好回家。

    巴甫洛夫的座右铭是“ 观察，观察，再观察。”

    大艺术家罗丹曾说过：“ 对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”

    引导孩子对司空见惯的自然现象，社会现象去观察，在观察中发现，在发现中思考，其乐无穷，受益终生。

    共同探索“ 五步自学法”

    一位名人曾说过：“ 关于方法的知识是最有用的知识。” 儿子到了中学，我则着重和他探讨学习方法，核心是思维方法。其中的“ 五步自学法” 就是我和儿子共同总结出来的，他受益匪浅。

    儿子读初二，刚开始学化学时，我们俩各拿一本化学教材，以学习绪论开始，分五步学习。 第一步：自我阅读。其中有画、注、批四个要点。

    “ 画” 。是用各种符号分别画出重点、难点、疑点；

   “ 注” 是对不认识的字注上拼音，注上解释；

   “ 批” 。对文章内容进行归纳，在旁边批上。“ 目的” 、“ 内容” 、“ 方法” 等字样。

    第二步，自我测查。利用教材后练习题，考考自己。其要点是：对照、思考、练习。习题一般有个梯度，有基础题、运用性题和思考题。对基础题想一想，将想的与教材中的基本概念对照一下，看对不对，对运用性的题则动手做一做或想一想。

    第三步，自我评价。对自我测查的结果进行评价，自我反馈，看掌握了多少，还有哪些不明白。

    第四步，自我调控。根据前三步学习的结果，缩小自学范围，确定再学习的重点，修正思维方向，进行第二轮学习。

    第五步，自我完善。带着自学的体会、疑问去听课或去请教老师，总结经验教训，从中悟出新的学习方法，不断提高、完善自己。

    五步自学法，是以自觉为基础，以思维为核心，形成一个完整的自学过程。无数个五步自学，环环相扣就可以使自己不断从已有发展区向最近发展区前进。

    五步自学法是一个跨学科的普遍适用的方法：作文也可以用：自我观察体验、自我习作、自我评价、自我修改（调控）、自我完善。 加强自我品行修养也可以遵循这一基本过程进行：自我表现、自我反省、自我评价、自我调控、自我完善。 据儿子自己回顾，五步自学法给他带来了很大的好处。 这一方法早在南京大学出版的一套丛书中介绍过。近期将在《学法指导50 例》一书中出版。

[ 点评：]

只要肯用心，就能将事情做好，教育孩子也同样如此。表达父母之爱的方式有很多，有的家长买好多好吃的，有的家长经常带孩子出去玩，有的家长挣很多钱，为了让孩子上个好学校，为了将来出国读书付出一切努力。文中的家长则是用各种巧妙的方法，让孩子养成种种良好习惯和优秀品质。良好的习惯和优秀的品质是一种“无形资产”，这对每个孩子来说，都是受益终生的。